Proponemos que enviéis vuestra opinión sobre los muchísimos cuentos que hemos leído este curso:

debéis hacer constar el nombre del autor, un resumen del argumento y la opinión personal.

El infierno de Alibech, El traje del prisionero, La guerra de los yacarés, Las medias de los flamencos, El dúo de la tos, El ángel caído, Hombre del sur, La pata de mono, El ahogado más hermoso del mundo (…)

COATÍ

Hola a todos los alumnos y alumnas de 3º que os conectáis de vez en cuando al blog.

Os propongo que enviéis algún comentario personal en relación a los ejercicios que habéis ido realizando (romances, sintaxis, juegos de palabras, etc.)

–>si los habéis encontrado amenos, difíciles, aburridos y pesados, divinos, útiles…

Venga, animaros, que sois unas/os perezosos/as.

También podéis enviar comentarios de los relatos de Horacio Quiroga que hemos leído.

 

Ejercicios de categorías gramaticales: Clica sobre cada uno de los enlaces para realizar los ejercicios.

 los verbos

los adjetivos

los pronombres

todas las categorías

Ejercicios de sintaxis:

los complementos del nombre

el complemento de régimen verbal

el complemento predicativo

todos los complementos

¡Repaso de ortografía y de léxico!

Ya sabes, es la página que ya conoces  Lenguactiva.edu.

Practica todo lo que puedas.

Si te aburres, sigue con estos de sinónimos, o bien otros, a tu elección.

Ya me contarás qué has aprendido.  No olvides que los puedes imprimir.

No te has equivocado. Te has conectado, ¡por fin! y has visto que la profesora ha dejado un nuevo encargo.

Esta vez os propongo ejercicios de sintaxis, para profundizar o repasar los complementos verbales. Concretamente, debéis realizar estos:

Ve al apartado Oración simple/Estructura del predicado

Completar oraciones con complementos directos (2), verbos copulativos y atributos (1)

Pincha en la imagen para acceder a ellos.

(Procedencia de la imagen: http://www.laventa.it/es/)

ACTIVIDADES PARA PRACTICAR EL COMPLEMENTO INDIRECTO

ACTIVIDADES PARA PRACTICAR EL COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL

ACTIVIDADES PARA RECONOCER EL COMPLEMENTO AGENTE

Ánimo, que el curso ya se acaba y podremos descansar, ¡que NOS lo tenemos bien merecido!

Averigua:

Con la celebración de este día en el mundo entero, la UNESCO pretende fomentar la lectura, la industria editorial y la protección de la propiedad intelectual por medio del derecho de autor. 

Esta fecha tan simbólica para la literatura universal fue la escogida por la Conferencia General de la UNESCO para rendir un homenaje mundial al libro y sus autores, y alentar a todos, en particular a los más jóvenes, a descubrir el placer de la lectura y respetar la irreemplazable contribución de los creadores al progreso social y cultural. La idea de esta celebración partió de Cataluña (España).

1.  ¿Por qué se eligió esta fecha para la celebración del día internacional del libro?

2.  ¿Qué escritor español falleció el 22 de abril de 1616?

3. Comparte con tus compañeros el/los libro/s que este Sant Jordi me compraré/ me quería comprar/ me he comprado / me han regalado ……………….

Envía tus comentarios.

 

Esta semana proponemos tres actividades relacionadas con las palabras. Realiza las que desees y envía tus propuestas en forma de comentario con el título de la actividad.

1/ PALABRAS PANVOCÁLICAS. Palabras que contienen las 5 vocales del alfabeto

abuelito depurativo descuidado-

–> Crea cinco palabras panvocálicas

2/ ANAGRAMAS. Las mismas letras en distinto orden.

conversación – conservación cardiografía – radiográfica

–>Prueba a transformar estas palabras:

armonización certificador escalonamiento refinamiento pronosticación

3/ PALABRAS PALINDRÓMICAS. Se leen igual por el principio o por el final.

reconocer soldadlos sometemos

–>Crea palíndromos , cuanto más largos, mejor.

El libro de la editorial Alfaguara recoge algunos de los mejores relatos del escritor: Katina, La patrona, Jalea real, La subida al cielo, El mayordomo, Hombre del sur , etc.

En esta página puedes leer un resumen del argumento de muchos de sus relatos.

 

 

 

Hombre del sur fue adaptado por Hitchcock para su serie televisiva; y reelaborado por Q. Tarantino con distinto final en “Four Rooms”.

En esta página puedes ver el corto del cineasta Alfred Hitchcock.

En este enlace se puede leer el cuento completo Hombre del sur.

lenguactiva.edu

Para practicar los verbos puedes relizar los ejercicios interactivos que propone Quim Genover. En total hay 24, pero puedes realizar la mitad de cada apartado.

Realiza todos los del apartado “conjugar verbos en unos textos”

(Procedencia de la imegen www.geocities.com/…/romanceroindex.html)

ACTIVIDAD SOBRE LOS ROMANCES

Entrega: en documento de Word la última semana de abril.

1. ¿Qué es un romance? Responde clara y brevemente. Consulta esta página

2. ¿Cómo se transmitían? ¿Por qué existen varias versiones de un mismo poema?

3. ¿Por qué son anónimos?

4. En el siglo XVI se publican varias colecciones de romances. Cita el nombre de una de ellas.

Consulta esta página

5. LECTURA DE LOS DOS ROMANCES- Consulta las palabras que no has entendido en el diccionario de la Real Academia.

6. Mide al menos 10 versos para comprobar la métrica y la rima del romance de doña Alda.

7. Resumen en prosa del romance del enamorado y la muerte.

ROMANCE DE DOÑA ALDA

En Paris está doña Alda,
la esposa de don Roldán,
trescientas damas con ella
para bien la acompañar;
todas visten un vestido,
todas calzan un calzar,
todas comen una mesa,
todas comían de un pan.
Las ciento hilaban el oro,
las ciento tejen cendal,
ciento tañen instrumentos,
para a doña Alda alegrar.
Al son de los instrumentos
doña Alda adormido se ha;
ensoñado había un sueño,
un sueño de gran pesar.
Despertó despavorida
con un dolor sin igual,
los gritos daba tan grandes
se oían en la ciudad.
-¿Qué es aquesto, mi señora,
qué es lo que os hizo mal?
-Un sueño soñé, doncellas,
que me ha dado gran pesar:
que me veía en un monte,
en un desierto lugar,
y de so los montes altos
un azor vide volar;
tras dél viene una aguililla
que lo ahincaba muy mal.
El azor con grande cuita
metióse so mi brial;
el águila con gran ira
de allí lo iba a sacar;
con las uñas lo despluma,
con el pico lo deshace.-
Allí habló su camarera,
bien oiréis lo que dirá:

-Aqueste sueño, señora,
bien os lo entiendo soltar:
el azor es vuestro esposo,
que de España viene ya;
el águila sodes vos,
con la cual ha de casar,
y aquel monte era la iglesia
donde os han de velar.
-Si es así mi camarera,
bien te lo entiendo pagar.-

Otro día de mañana
cartas de lejos le traen;
tintas venían de fuera,
de dentro escritas con sangre,
que su Roldán era muerto
en la caza de Roncesvalles.
Cuando tal oyó doña Alda
muerta en el suelo se cae.

ROMANCE DEL ENAMORADO Y LA MUERTE

Un sueño soñaba anoche,
soñito del alma mía,
soñaba con mis amores
que en mis brazos la tenía.
Vi entrar señora tan blanca
muy más que la nieve fría.
- ¿Por dónde has entrado amor?
¿Cómo has entrado mi vida?
Las puertas están cerradas,
ventanas y celosías.
- No soy el amor, amante:
la Muerte que Dios te envía.
- ¡Ay, Muerte tan rigurosa,
déjame vivir un día!
- Un día no puede ser,
una hora tienes de vida.
Muy de prisa se calzaba,
más de prisa se vestía;
ya se va para la calle,
en donde su amor vivía.
- ¡Ábreme la puerta, blanca,
ábreme la puerta niña!
- ¿Como te podré yo abrir
si la ocasión no es venida?
Mi padre no fue al palacio,
mi madre no está dormida.
- Si no me abres esta noche,
ya no me abrirás querida;
la Muerte me está buscando,
junto a ti vida sería.
- Vete bajo la ventana
donde ladraba y cosía,
te echaré cordón de seda
para que subas arriba,
y si el cordón no alcanzare
mis trenzas añadiría.
La fina seda se rompe;
la Muerte que allí venía:
- Vamos, el enamorado,
que la hora ya está cumplida.

Otros romances para leer:

Romance del infante Arnaldos

Romance del prisionero

Esta es la fábula en verso escrita por Félix Mª de Samaniego en el siglo XVIII. Léela, seguro que te recordará a otro cuento del siglo XIV que leímos en clase.

LA LECHERA

Llevaba en la cabeza
Una Lechera el cántaro al mercado
Con aquella presteza,
Aquel aire sencillo, aquel agrado,
Que va diciendo a todo el que lo advierte
«¡Yo sí que estoy contenta con mi suerte!»
Porque no apetecía
Más compañía que su pensamiento,
Que alegre la ofrecía
Inocentes ideas de contento,
Marchaba sola la feliz Lechera,
Y decía entre sí de esta manera:
«Esta leche vendida,
En limpio me dará tanto dinero,
Y con esta partida
Un canasto de huevos comprar quiero,
Para sacar cien pollos, que al estío
Me rodeen cantando el pío, pío.
Del importe logrado
De tanto pollo mercaré un cochino;
Con bellota, salvado,
Berza, castaña engordará sin tino,
Tanto, que puede ser que yo consiga
Ver cómo se le arrastra la barriga.
Llevarélo al mercado,
Sacaré de él sin duda buen dinero;
Compraré de contado
Una robusta vaca y un ternero,
Que salte y corra toda la campaña,
Hasta el monte cercano a la cabaña.»
Con este pensamiento
Enajenada, brinca de manera,
Que a su salto violento
El cántaro cayó. ¡Pobre Lechera!
¡Qué compasión! Adiós leche, dinero,
Huevos, pollos, lechón, vaca y ternero.
¡Oh loca fantasía!
¡Qué palacios fabricas en el viento!
Modera tu alegría
No sea que saltando de contento,
Al contemplar dichosa tu mudanza,
Quiebre su cantando la esperanza.
No seas ambiciosa
De mejor o más próspera fortuna,
Que vivirás ansiosa
Sin que pueda saciarte cosa alguna.
No anheles impaciente el bien futuro;
Mira que ni el presente está seguro.

La fábula de La lechera de FELIX Mª SAMANIEGO (S. XVIII) podrás escucharla en el Centro virtual Cervantes, donde tiene una web de autor.

 

 

A partir de la semana próxima iremos publicando algunas de las producciones escritas en clase.
Debéis enviármelas por correo para que puedan aparecer en el blog.
También abriremos una sección de comentarios sobre los libros de lectura.

Entra en esta página y realiza las actividades propuestas sobre palabras derivadas.

En esta otra página puedes practicar los compuestos cultos.

Realiza los ejercicios, pégalos en un documento de Word e imprímelos para entragarlos.

Para empezar, un poema de Antonio Machado, cantado por Paco Ibáñez.

Era un niño que soñaba
un caballo de cartón.
Abrió los ojos el niño
y el caballito no vio.

Con un caballito blanco
el niño volvió a soñar;
y por la crin lo cogía…
¡Ahora no te escaparás!

Apenas lo hubo cogido,
el niño se despertó.
Tenía el puño cerrado.
¡El caballito voló!

Quedóse el niño muy serio
pensando que no es verdad
un caballito soñado.
Y ya no volvió a soñar.

Pero el niño se hizo mozo
y el mozo tuvo un amor,
y a su amada le decía:
¿Tú eres de verdad o no?

Cuando el mozo se hizo viejo
pensaba: Todo es soñar,
y el caballito soñado
y el caballo de verdad.

Y cuando le vino la muerte,
el viejo a su corazón
preguntaba: ¿Tú eres sueño?
¡Quién sabe si despertó!

Para convertir una tarde aburrida en divertida, pasearos por esta página que incluye juegos con el lenguaje: anagramas (escandalizar/ zascandilear), palíndromos (”Ella te dará detalle”), chistes, crucigramas, etc.

Gifs at Giftube.com

1 Para realizar la actividad de consulta de diccionarios en línea, empezarás por abrir la página de Ciudad Seva donde podrás copiar el cuento de A. MONTERROSO El Camaleón que finalmente no sabía de qué color ponerse en un documento de Word.
2. A continuación debes marcar 10 palabras del texto que desconozcas (de categorías gramaticales diferentes), consultar su significado en el diccionario RAE y copiarlo en el documento de Word. Recuerda que debes elegir el significado adecuado al contexto.

3. Búsqueda de sinónimos y antónimos: elige 5 términos y realiza la consulta en el Diccionario de sinónimos de la Universidad de Oviedo que encontrarás en esta página. Cópialos también en el documento de Word.

4. Práctica con los conjugadores: accede a Verbolog (Instituto de Verbología Hispana) y elige el Compjugador o bien Universidad de Oviedo para realizar tus consultas.
Debes realizar el siguiente ejercicio:
- conjuga “empezaron”en todas las formas del pretérito perfecto simple.
- Conjuga “veían” en todas las formas del pretérito perfecto simple.
- Conjuga ·generalizó” en pretérito imperfecto de indicativo.
- ¿Qué forma verbal es “prestaran”?

Corta y pega tus resultados en el documento de Word.

5. Solamente queda imprimirlo y entregarlo.

Enviad vuestros comentarios sobre la novela para publicarlos en el blog.

Alumnos de tercero de ESO:

Por el momento, este va a ser nuestro blog de aula. Nos servirá para comunicarnos, realizar ejercicios , enviar comentarios, repasar temas estudiados en clase, publicar nuestros escritos…
Con esta entrada queda inaugurado el blog.
En la columna de la izquierda tenéis herramientas que podéis utilizar: la Wikipedia y diccionarios.
Podéis enviar comentarios haciendo clic al final de cada entrada. Para ello, deberéis abrir una cuenta y seguir las instrucciones.

La dirección de nuestro bloc es esta: http://tercerosmdc.wordpress.com

Para celebrar la inauguración, propondremos la lectura de un cuento. Lo escribió el mismo autor del cuento “Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí”.
¿Recuerdas su nombre? Si vIsitas esta página podrás conocerlo y a continuación responder a estas preguntas:
¿De qué nacionalidad era?
¿Qué significa que era “autodidacta”? (Consulta el diccionario RAE aquí mismo en nuestro bloc)
Imprime las respuestas o bien envíalas por correo electrónico.

LA TORTUGA Y AQUILES

Por fin, según el cable, la semana pasada la tortuga llegó a la meta.

En rueda de prensa declaró modestamente que siempre temió perder, pues su contrincante le pisó todo el tiempo los talones.

En efecto, una diezmiltrillonésima de segundo después, como una flecha y maldiciendo a Zenón de Elea, llegó Aquiles.

Si quieres leer algún cuento más del mismo autor, visita esta página.

 

 

En esta página podrás realizar ejercicios interactivos. Podríamos empezar con un repaso de categorías gramaticales. Hay un total de 12 ejercicios. Es la primera opción de todas las de la lista. Los puedes imprimir.